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La pens¨¦e avant l'IA - L'EMI dans le monde digital

L'intelligence artificielle transforme rapidement la mani¨¨re dont l'information est produite, distribu¨¦e et consomm¨¦e dans les espaces num¨¦riques. ? mesure que les technologies d'IA s'int¨¨grent davantage dans la communication quotidienne, fa?onnant les fils d'actualit¨¦, les r¨¦sultats de recherche et m¨ºme la cr¨¦ation de contenu, le besoin d'une solide ma?trise des m¨¦dias et de l'information devient de plus en plus urgent. Cette ma?trise dote les individus des comp¨¦tences de r¨¦flexion critique n¨¦cessaires pour reconna?tre, ¨¦valuer et interagir de mani¨¨re responsable avec les contenus g¨¦n¨¦r¨¦s par l'IA. Elle permet aux gens de remettre en question les sources, de comprendre l'influence des algorithmes et de prendre des d¨¦cisions ¨¦clair¨¦es dans un environnement num¨¦rique domin¨¦ par les syst¨¨mes automatis¨¦s. En mettant l'accent sur ? Minds Over AI ? (l'esprit avant l'IA), l'objectif est de garantir que le jugement humain, l'¨¦thique et la conscience critique guident l'utilisation et l'interpr¨¦tation de l'IA dans nos paysages m¨¦diatiques.

Cette ann¨¦e, la Semaine mondiale de l'¨¦ducation aux m¨¦dias et ¨¤ l'information (EMI) se tiendra du 24 au 31 octobre dans la ville de Carthag¨¨ne des Indes, en Colombie. 

Contexte

?ducation aux m¨¦dias et ¨¤ l'information pour le bien commun

En 2021, l'Assembl¨¦e g¨¦n¨¦rale des Nations Unies de comm¨¦morer la semaine, invoquant la n¨¦cessit¨¦ de diffuser en temps opportun et dans plusieurs langues des informations factuelles, cibl¨¦es, claires, accessibles et fond¨¦es sur des donn¨¦es scientifiques. La r¨¦solution reconna?t qu¡¯il existe d¡¯importantes fractures num¨¦riques et in¨¦galit¨¦s de donn¨¦es entre les diff¨¦rents pays et ¨¤ l'int¨¦rieur de ceux-ci, peuvent ¨ºtre r¨¦solues en partie en renfor?ant les comp¨¦tences des personnes ¨¤ rechercher, recevoir et diffuser des informations dans le domaine num¨¦rique.

La , comm¨¦mor¨¦e chaque ann¨¦e, est une occasion majeure pour les parties prenantes d'examiner et de c¨¦l¨¦brer les progr¨¨s accomplis vers ?  ?.

Que signifie ¨¦ducation aux m¨¦dias et ¨¤ l'information ?

Nos cerveaux d¨¦pendent de toute sorte d¡¯information pour fonctionner de fa?on optimale. La qualit¨¦ des informations avec lesquelles nous interagissons d¨¦termine dans une large mesure nos perceptions, nos croyances et nos attitudes. Ces informations peuvent provenir d¡¯autres personnes, de m¨¦dias, de biblioth¨¨ques, d¡¯archives, de mus¨¦es, d¡¯¨¦diteurs, ou encore d¡¯autres fournisseurs d¡¯information, y compris ceux sur Internet.

Nous assistons ¨¤ une augmentation spectaculaire de l¡¯acc¨¨s ¨¤ l¡¯information - tandis que certaines personnes sont avides d¡¯information, d¡¯autres se retrouvent inond¨¦es de contenus imprim¨¦s, radiot¨¦l¨¦vis¨¦s et num¨¦riques. ³¢¡¯¨¦ducation aux m¨¦dias et ¨¤ l¡¯information r¨¦pond ¨¤ ces questions que nous nous posons : comment chercher, ¨¦valuer de mani¨¨re critique, utiliser et contribuer du contenu ¨¤ bon escient, que ce soit en ligne et hors ligne ? Quels sont justement nos droits en ligne et hors ligne ? Quels sont les enjeux ¨¦thiques soulev¨¦s par l¡¯acc¨¨s et l¡¯utilisation de l¡¯information ? Comment interagir avec les m¨¦dias et les TIC (technologies de l'information et de la communication) pour promouvoir l¡¯¨¦galit¨¦, le dialogue interculturel et interreligieux, la paix, la libert¨¦ d¡¯expression et l¡¯acc¨¨s ¨¤ l¡¯information ?

³¢¡¯UNESCO soutient le d¨¦veloppement de comp¨¦tences en mati¨¨re d'¨¦ducation aux m¨¦dias et ¨¤ l¡¯information ¨¤ travers des ressources de renforcement des capacit¨¦s, entre autres : des et des .